Ο κώδικας ζωής - DNA

 Εχω φιλοξενήσει και σε άλλες αναρτήσεις, σχόλια και video για τον κώδικα της ζωής. Αλλά κάθε φορά που θέλω να πω κάτι ξαναγυρίζω στην ιστοσελίδα που σας παραθέτω παρακάτω. Εκεί βρίσκω ό,τι  πρέπει να πω και με ένα τρόπο που μας βοηθάει  πολύ στην ανάλυση αυτού του θέματος που είναι τόσο πολύπλοκο πολύπλευρο αλλά και ενδιαφέρον, απίστευτα θαυμαστό και ιδιοφυές κατά τη γνώμη μου.

http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/traits/

Τι είναι η κληρονομικότητα :

 http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/traits/tour_heredity.html

Τι είναι τα χρωμοσώματα: 

http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/traits/tour_chromosome.html

Τι είναι τα αλληλόμορφα : 

:http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/traits/tour_trait.html

Βέβαια δεν ακούτε Ελληνικά αλλά αυτό το λύνουμε με τον δικό μας τρόπο και συγχρόνως το μάθημα  γίνεται διαθεματικό(!) ........

Αλλωστε έχουμε και το λογισμικό - ΒΙΟΛΟΓΙΑ - που μπορείτε να κατεβάσετε και να αποσυμπιέσετε -
http://www.pi-schools.gr/software/gymnasio/viologia/viologia.zip

 ώστε να το συμβουλεύεστε όποτε θέλετε ......... (και είναι στα Ελληνικά.)

Πείραμα επικοινωνίας

Οι Λέξεις της Καρτέλας ήταν η πρώτη μας δοκιμή χρηστικότητας ενός blog με σκοπό την επικοινωνία, την μετάδοση και την παρουσίαση θεμάτων που αφορούν στα μαθήματα, στις δραστηριότητες και στα γεγονότα του σχολείου μας.

Εγώ προσωπικά είμαι ευχαριστημένη για το αποτέλεσμα γιατί το blog, με βοηθάει καταρχάς στο μάθημα αλλά και γιατί  πολλοί μαθητές και μαθήτριες ανταποκρίθηκαν  στην ανάγνωσή του, που ελπίζω να τους ικανοποίησε....

Η επικοινωνία ωστόσο νομίζω ότι πρέπει να επεκταθεί και με ένα πιο άμεσο και προσωπικό τρόπο.
Ετσι σκέφτηκα ότι μπορούμε να χρησιμοποιούμε μεταξύ μας και μια διεύθυνση email που δημιούργησα για σας που θέλετε να στείλετε την εργασία σας ηλεκτρονικά ή να απευθυνθείτε προσωπικά και ρωτήσετε κάτι ή ό,τι άλλο θα θέλατε να προτείνετε.

Η διεύθυνση είναι: biologygym8@hotmail.com 

 Σας προσκαλώ λοιπόν να πειραματιστούμε μαζί για να δούμε πως μπορεί να λειτουργήσει αυτός ο νέος δίαυλος επικοινωνίας.

(Αν και το διαδίκτυο είναι δημόσιος χώρος απευθύνομαι κατά προτεραιότητα στους
μαθητές-μαθήτριες του 8ου Γυμνασίου Αθήνας σχετικά με την νέα πειραματική διαδικασία επικοινωνίας, Μη διστάσετε λοιπόν να στείλετε εκτός από τις εργασίες σας όποιες άλλες προτάσεις ή κρίσεις θέλετε να κάνετε).

Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΥΤΤΑΡΩΝ στους πολυκύτταρους οργανισμούς

Η  ένωση ενός ωαρίου με ένα σπερματοζωαριο ....προσοχή ! είναι πολύ απλή διαδικασία συνήθως.Τι συμβαίνει μετά; Απίστευτο αλλά από αυτά τα δύο κύτταρα προκύπτουν εκατομμύρια άλλα κύτταρα και το πιο μαγικό είναι ότι παίρνουν πολλές και διαφορετικές μορφές και οργανώνονται σε τέσσερις βασικές  ομάδες με διαφορετικούς ρόλους!

Μιλάμε για τις  4 κατηγορίες ιστών που όλοι πρέπει  να θυμόμαστε   :

Επιθηλιακός ιστός ------ Μυϊκός ιστός---------Ερειστικός ιστός----------- Νευρικός ιστός
Φροντίζω το δέρμα μου---- Γυμνάζομαι ------Δεν παθαίνω ατυχήματα.......Σκέφτομαι ψύχραιμα!

Ξέρω ότι άλλα περιμένατε να συζητήσουμε αλλά αυτά είναι στο επόμενο κεφάλαιο............. 

 

Ο μαγικός κόσμος του Μικροσκοπίου.

Βλεφαριδοφόρα πρωτόζωα

Click on the image for a larger one and description
For microscopes, we recommend MicroscopeWorld.com
Return to the main pond water critter page

Αν δείτε κάτι να κινείται στο μικροσκόπιο κάντε ένα πρόχειρο σκίτσο και προσπαθήστε να το ταυτοποιήσετε! (το paramecium, και το tetrahymena είναι οι πιθανοί "πελάτες" μας)

blepharisma	bursaria	carchesium	colopoda
chilodonella side view	chilodonella top and side	colpidium	didinium
dileptus	epistylis	euplotes	oxytricha
paramecium	paramecium-types
	spirostomum	stentor
stylonychia top and side view	tetrahymena	vorticella

Καταπίεση - καταναγκασμός ή κοινωνικοποίηση και συνεργασία

Πριν από χρόνια το σχολείο επέβαλε πολύ αυστηρούς κανόνες στους μαθητές:

• Τα κορίτσια φορούσαν υποχρεωτικά ποδιές και κορδέλες στα μαλλιά τους
• Τ' αγόρια ήταν κοντοκουρεμένα
• Κανείς δεν αντιμιλούσε στο Διευθυντή ακόμα κι αν είχε δίκιο
• Δεν υπήρχαν μαθητικές κοινότητες και εκπρόσωποι μαθητών και βέβαια δεν επιτρεπόταν να υπάρχουν αιτήματα από τους μαθητές 
• κλπ.

Ευτυχώς όλα αυτά είναι παρελθόν.

Είναι το σχολείο σήμερα καταπιεστικό και καταναγκαστικό;
Νομίζω ότι είναι, με την έννοια ότι έχει κάποιους κανόνες, και  η παρακολούθησή του
είναι καθημερινή και υποχρεωτική. Ομως το σχολείο, ακόμα συνδέεται, με την μάθηση, με τη κοινωνικοποίηση, με τη συνεργασία. Ολα αυτά μαζί, δεν μπορούμε οι περισσότεροι  από μας να τα βρούμε σε ένα χώρο, (και πολύ περισσότερο σε ένα "ιστοχώρο").

Σας καλώ λοιπόν, (απευθύνομαι στους μαθητές μου κυρίως), μια από τις επόμενες μέρες να τα συζητήσουμε όλα αυτά, όχι στην οθόνη αλλά στο σχολείο.

Ο στόχος μου είναι να επιχειρηματολογήσουμε  και να σκεφτούμε, γιατί το σχολείο δεν πρέπει να κλείνει και μάλιστα βίαια και χωρίς λόγο. 

Εγώ τουλάχιστον θα επιχειρηματολογήσω γι'αυτό αν και η  συζήτηση δεν προεξοφλεί το συμπέρασμα.

Μια άλλη ματιά στη Βιολογία Α' Γυμνασίου

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ by Xrisa Hadjiioannou

Η ταξινόμηση είναι πονοκέφαλος!

Πόσο ευκολο είναι να βάλω σε τάξη - ταξινόμηση - όλους τους οργανισμούς;
Εμένα μου φαίνεται πολύ δύσκολο αλλά ευτυχώς, κάποιοι αλλοι τα έχουν καταφέρει!
Homo sapiens............. Τι μου θυμίζει;

Προκαρυωτικά και Ευκαρυωτικά κύτταρα

Για να καταλάβουμε σε τι διαφέρει ένα κύτταρό μας από αυτό ενός βακτηρίου!

• Παρατηρείστε πόσο ελληνικές είναι οι ονομασίες των κυτταρικών δομών .....
• Και να θυμόσαστε ,,,,,,,, οτι τα κύτταρα στο μικροσκόπιο δεν φαίνονται έγχρωμα αλλά ούτε και τα οργανίδια είναι  ευδιάκριτα. 
• Ας προσέξουμε  τη διαφορά του μεγέθους των δύο τύπων κυττάρων, και τις διαφορές στη δομή τους.
• Αν ψάξετε από  άλλες  πηγές πληροφόρησης θα βρείτε την ηλικία των προκαρυωτικών οργανισμών και θα ήταν ενδιαφέρον να τη  συγκρίνετε με αυτή των πρώτων ευκαρυωτικών κυττάρων. 
• Ετσι μπορούμε να καταλάβουμε πως προχωρά η Εξέλιξη χωρίς βέβαια την παρέμβαση του ανθρώπου!

 

Θα ακολουθήσει η συζήτηση στην τάξη ...........

Προγραμματισμός της Περιβαλλοντικής ομάδας

Είναι καιρός, παλιά και νέα μέλη της περιβαλλοντικής ομάδας να σκεφτούμε το θέμα της φετινής δραστηριότητάς μας. Το θέμα που θα μας απασχολήσει φέτος προτείνω να έχει σχέση με την  

τεχνολογία της ανακύκλωσης.

Το θέμα έχει πολλές διαστάσεις που δεν μπορούμε να διερευνήσουμε αλλά και πλευρές που θα τις φέρουμε στα μέτρα μας ώστε να προκύψει κάτι καλό, πρακτικό και να δραστηριοποιήσει όλη την σχολική μας κοινότητα.

Στο ξεκίνημα,  που θα γίνει το πρώτο δεκαπενθήμερο του Οκτωβρίου, θα ήθελα να ακούσω ιδέες, προτάσεις, απορίες ώστε να οδηγήσουμε το πρόγραμμα εκεί που ενδιαφέρει εσάς και ελπίζω να προκύψει κάτι πρωτότυπο.

Οσοι ενδιαφέρεστε για το θέμα ξεκινήστε την πληροφόρηση σχετικά θέματα ανακύκλωσης χαρτιού, πλαστικού, μετάλλων ή γυαλιού.Μάθετε τι κάνουν άλλα σχολεία για να πάρετε ιδέες,
Επισκεφτείτε την Πύλη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης http://www.kpe.gr/ και τα λέμε

Εχουμε βέβαια και ένα θέμα που αφήσαμε στη μέση και πρέπει να δούμε τι θα κάνουμε. Η αυλή του σχολείου είναι πολύ μεγάλη και πολύ άδεια. Θέλει χρώμα θέλει πράσινο, θέλει σκιές.

Περιοδικός πίνακας των στοιχείων

Το τραγούδι αυτό, για τα χημικά στοιχεία και τον περιοδικό πίνακα εχει γίνει παγκοσμίως γνωστό. 

Στο αγαπημένο μας youtube, φαίνεται να έχει πάνω από 1.5 εκατομμύριο επισκέπτες και είναι μια καλή εισαγωγή στο μάθημα για τον περιοδικό πίνακα, πρωϊ-πρωϊ, μήπως και ξυπνήσουμε..........

(Προτείνω επίσης την παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση για όποιους ενδιαφέρονται για πειράματα και περισσότερη χημεία από την οθόνη του υπολογιστή : http://www.periodicvideos.com/index.htm)

Μερικές φωτογραφίες από την γιορτή!

Μια υπόσχεση που περιμένει να πραγματοποιηθεί!
Χθες είχα μια τυχαία αλλά ευχάριστη συνάντηση με  δυό μαθήτριες μου που τώρα πια ανήκουν στο Λύκειο.
Τους  είπα ότι θα κατεβάσω στο blog, τα  video που γυρίσαμε στην γιορτή.  
Επειδή δεν πρέπει να υπόσχεσαι και να μη πραγματοποιείς την υπόσχεση,  απολογούμε .....
Δεν κατάφερα για τεχνικούς λόγους να δημοσιεύσω τα video ακόμα, εκτός από αυτό με τ΄αστέρια του breakdance. Σύντομα όμως θα τα καταφέρω.

Μέχρι τότε μπορείτε να δείτε μερικές από τις φωτογραφίες που έχω από την γιορτή. Αν και οι φωτογραφίες δεν είναι οι καλύτερες,  νομίζω οτι πολλοί θα χαρούν να τις δούν ....


(Μια από τις φωτογραφίες, που μου αρέσει πολύ, είναι και συμβολική αφού αντιπροσωπεύει καθηγητές και μαθητές που αφήνουν το σχολείο και βέβαια θα μας λείψουν ....)

Μια ευχάριστη πρωτοβουλία των μαθητών μας!

Το χειμώνα που μας πέρασε πολλοί παρακολουθούσαν την εκπομπή της τηλεόρασης "dancing with the stars". Είχαμε όμως και τα δικά μας αστέρια που στη γιορτή του σχολείου, στο τέλος της σχολικής χρονιας, μας εξέπληξαν με  μια  επίδειξη  breakdance  που άρεσε πολύ και τους ευχαριστούμε για το θέαμα.

Είσασταν τέλειοι !

Πρόλογος για τη νέα Σχολική Χρονιά 2010-2011

Καθώς πλησιάζουμε και πάλι το Σχολείο, καθηγητές και μαθητές, αισθάνομαι ότι χρειαζόμαστε μια ομαλή και απαλή εισαγωγή στα καθιερωμένα που ελπίζουμε πάντα να είναι λίγο καλύτερα από πέρσι............ (πολύ αισιόδοξη; ........)
Γενικοί στόχοι:
Για την φετινή σχολική χρονιά θα  συνεχίσω να τροφοδοτώ την σελίδα αυτή που απευθύνεται κατά κύριο λόγο στους μαθητές  μας ώστε να προκαλέσω και να πετύχω μια επικοινωνία που επεκτείνεται πέρα από τις ώρες μαθήματος ώστε να γίνουν και οι ίδιοι συνεργάτες και  αναμεταδότες δημιουργικών και πρωτότυπων  νεανικών προτάσεων.


Γενικότερες σκέψεις:
Παρακολουθώ αρκετούς "ιστότοπους" συναδέλφων μου και τις θαυμάζω για το πλούσιο περιεχόμενο, για την φαντασία, για την ποικιλία της ύλης, για την ευελιξία στη χρήση των εφαρμογών που χρησιμοποιούν ...........  Μέσα στην άπειρη σχεδόν πληροφορία που  μας παρέχεται,  νοιώθω ότι δεν χρειάζεται  να αντιπαρατεθώ, αναμεταδίδοντας υλικό που ήδη υπάρχει σε πολλά αντίτυπα.

Ετσι λοιπόν,  προτιμώ να προτείνω βέβαια ό,τι ιδιαίτερα καλό κυκλοφορεί, και να περιοριστώ σε θέματα που αφορούν την μικρή κοινότητα του σχολείου μας, τα μαθησιακά μας προβλήματα και την προσέγγιση της γνώσης μεσα από την καθημερινότητά μας.

Τέλος της σχολικής χρονιάς

Μέτα από πολύ καιρό ξαναγυρνώ με νέες λέξεις για ένα χαιρετισμό στους μαθητές που φεύγουν από το Γυμνάσιο και μια πρόσκληση που απευθύνεται σε όλους τους μαθητές του σχολείου.
Ο  δικτυακός τόπος θα περιμένει τα νέα του καλοκαιριού, τις εικόνες από τις διακοπές σας και ό,τι άλλο θα θέλατε να επικοινωνήσετε μέσω αυτού του χώρου.

Η κωδικοποίηση της ζωής

Αν δεν ήσασταν παρόντες στο μάθημα της Γ΄Γυμνασίου για το DNA ίσως μα μην καταλαβαίνετε τι λέμε. Εμείς όμως δουλεύουμε τα παρακάτω φύλλα εργασίας και τα χρειαζόμαστε για το μάθημά μας.
ΦΎΛΛΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ 1

Ας δοκιμάσουμε τώρα και το επόμενο φύλλο. Ο,τι είναι δύσκολο να απαντηθεί το βλέπουμε στην τάξη και το επανεκτιμούμε.
Φύλλο εργασίας 2

Ενα μικρό πείραμα στο εργαστήριό μας

Στις δύο πρώτες εικόνες θα δείτε το αποτέλεσμα του πειράματός μας."Φυλακίσαμε" ενα μικρό φασόλι που μόλις είχε φυτρώσει σε μια φιάλη που την συνδέσαμε με με μια δεύτερη που περιείχε υδροξείδιο του ασβεστίου.Το πείραμαμα ξεκίνησε την Πέμπτη. Την Δευτέρα Η φιάλη με το υδροξείδιο του ασβεστίου είχε θολώσει και ένα ίζημα είχε δημιουργηθεί (;), ενώ το φασόλι είχε ψηλώσει τόσο πολύ που ήθελε να δραπετεύσει.
Το συζητήσαμε στην τάξη και καταλήξαμε ότι υπεύθυνο ήταν το διοξείδιο του άνθρακα που παραγόταν από το φασόλι που μεγάλωνε (μεταβολισμός-κυταρική αναπνοή) και μεταφερόταν στην δεύτερη φιάλη. Εδώ αρχίζουν τα δύσκολα μια και οι μαθητές της Α' Γυμνασίου δεν κάνουν Χημεία για να ξερουν ότι το ίζημα είναι ανθρακικό ασβέστιο.



Στις άλλες δύο φωτογραφίες βλέπουμε τα μονοκοτυλήδονα σπέρματα (σιτάρι) και τα δικοτυλήδονα (φασόλια - φακές) να αυξάνονται με μεγάλη ταχύτητα. (Φύτρωση σπερμάτων σε 2 εβδομάδες)

Η Περιβαλλοντική και Θεατρική ομάδα του σχολείου μας στην Αίγινα

Ήταν ένα πολύ ευχάριστο κι ενδιαφέρον ταξίδι στο κοντινό νησί για όλους που συμμετείχαν. Πολλά παιδιά δεν είχαν ταξιδέψει με πλοίο, πολλοί  δεν είχαν  πάει στην Αίγινα, άλλοι δεν είχαν επισκεφθεί τα μέρη που πήγαμε στο νησί. Ο ναός της Αφαίας ήταν πανέμορφος και το καταφύγιο αγρίων ζώων μας έδωσε την ευκαιρία να πλησιάσουμε το πρόβλημα της περίθαλψης των άγριων ζώων.
Μερικές  φωτογραφίες είναι απαραίτητες για να μας θυμίσουν λίγες στιγμές από την περιήγησή μας.
Η θεατρική ομάδα είχε την ευκαιρία να κάνει μια πρόβα και να ακούσει τα σχόλια από την περιβαλλοντική ομάδα. 

Χαρά μεγάλη να βλέπουμε σχόλια!

Τις προηγούμενες μέρες διαπίστωσα ότι λάβαμε τα πρώτα σχόλια σχετικά με τις αναρτήσεις μας. Χάρηκα πολύ και θα ήθελα να το εκφράσω και δημόσια ώστε να σας προτρέψω να συνεχίσετε.

Είχα σκοπό να τοιχοκολλήσω μια ανακοίνωση στο σχολείο σχετικά με την ύπαρξη του blog spot μας. Σκέφτηκα ότι θα ήταν χρήσιμο .-γιατί όχι - να δημοσιοποιήσω την ανακοίνωση και έτσι...................

Προς τους μαθητές μας

Σας καλώ όλους να επισκέπτεστε  τον δικτυακό τόπο του Γυμνασίου  μας lexeiskartelas.blogspot.com


Η  δημιουργία του δικτυακού αυτού χώρου έγινε με σκοπό να μπορούμε να έχουμε, μαθητές και καθηγητές, μια δυνατότητα επικοινωνίας μέσω θεμάτων που έχουν σχέση:

•    με δραστηριότητες μαθητών  του Γυμνασίου μας

•    με την προβολή θεμάτων που δεν υπάρχει πολλές φορές χρόνος να δούμε στην τάξη

•    με την προβολή αξιοσημείωτων εργασιών μαθητών του Γυμνασίου

•    με την προβολή προτάσεων που μπορεί να κάνουν καλύτερο το χώρο  και τη λειτουργία του  σχολείου μας

•    με ότι άλλο προκύψει στη συνέχεια 

Αν συμμετέχετε κι εσείς, έχουμε μια τύχη σαν σχολείο! Να ανακαλύψουμε δηλ. καινούργια μονοπάτια επικοινωνίας και μάθησης που μπορεί, ποιος ξέρει ............. να  αποδειχθούν πολύ πιο αποτελεσματικά από το κλασσικό τρόπο διδασκαλίας που πολλούς από εσάς σας αφήνουν λίγο ως πολύ ...... αδιάφορους.

Αν δεν συμμετέχετε ενεργά δηλ. με παρατηρήσεις σας. ή με δικής σας επιλογής δημοσιεύσεις, ο δικτυακός αυτός χώρος θα συνεχίσει να υπάρχει, όσο είμαι στο σχολείο, με τον δικό μου τρόπο έμπνευσης, γιατί μου δίνει ένα κίνητρο να μαθαίνω κι εγώ κάτι περισσότερο από αυτά που ξέρω όπως καλούμε εσάς τους μαθητές να κάνετε καθημερινά.
Η δικής σας όμως συμμετοχή δίνει την  κατεύθυνση για το σωστό και επιδιωκόμενο αποτέλεσμα γιατί απευθύνεται σε σας. . 

Κρίσεις επικρίσεις και σχόλια είναι όλα δεκτά 

                        Ειλικρινά και φιλικά

                        Χρύσα Χατζηϊωάννου

                        καθ. Φυσικών Επιστημών. 8ου Γυμνασίου

Η θεατρική ομάδα σε πρώτη εμφάνιση!

Εχουμε την χαρά να σας προαναγγείλουμε, οτι η θεατρική ομάδα του σχολείου μας είναι έτοιμη σχεδόν, για την πρώτη της παράσταση. Μια πρώτη γεύση μπορείτε να έχετε με το πρόγραμμα του έργου που θα ανεβει σύντομα στο αμφιθέατρο στου σχολείου μας!

Είμαι σίγουρη ότι μαθητές και καθηγητές περιμένουμε με χαρά και ανυπομονησία την "ηρωϊκή" αυτή προσπάθεια που σίγουρα απαιτεί πολύ κουράγιο. Ενα χειροκρότημα λοιπόν για τους  συντελεστές αυτής της πρωτοβουλίας. Τα ονόματα φαίνονται  στην εσωτερική σελίδα του προγράμματος.

QUIZ: Ποιος είναι ο ποιητής που αναδύεται και εμφανίζεται με το πρώτο (:) του έργο στο πρόγραμμα της θεατρικής ομάδας;

Η περιβαλλοντική ομάδα στην αυλή του σχολείου

Η αυλή του σχολείου μας είναι πολύ μεγάλη είναι όμως πολύ άχρωμη. 

Εχει πολλές γωνιές και μερικές από αυτές οι μαθητές δεν τις πλησιάζουν και τις χρησιμοποιούν σαν σπκουπιδότοπο. Η περιβαλλοντική ομάδα αποφάσισε να καθαρίσει μια από αυτές και να της δώσει λίγο χρώμα.

Κάναμε λοιπόν ένα πείραμα ή μια δοκιμή:
Να  καθαρίσουμε μια από αυτές τις γωνιές, τις παραπονεμένες,  να μάθουμε να φυτεύουμε,  να δοκιμάσουμε να διατηρήσουμε τον χώρο, και αφού εκτιμήσουμε τα αποτελέσματα να κάνουμε ένα μεγάλο παρτέρι με μεγαλύτερα φυτά και πολύ χρώμα.

Την  αρχή της προσπάθειάς μας  θα την δείτε σε λίγο.

Η  πορεία και το τελικό αποτέλεσμα της πρότασης θα καταγραφεί μετά από λίγο καιρό.

Σε ένα "βαθύτερο" επίπεδο φαίνεται μια, όχι πολύ τιμητική κατάσταση για τους περιπατητές της αυλής μας αν και ήδη έχει γίνει ένα σοβαρό βήμα και ελπίζουμε ότι θα ευαισθητοποιήσει τους μικρούς και μεγαλύτερους συγκάτοικους του σχολείου μας

Αλογόνα - F, Cl, Br, I

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στον Περιοδικό Πίνακα των στοιχείων, καιρός να ρίξουμε μια ματιά στα ΑΛΟΓΟΝΑ.

Αυτή η ομάδα μ' αρέσει γιατί σχεδόν κάθε στοιχείο είναι στον κόσμο του.
Το F και Cl είναι αέρια, το Br είναι υγρό και το Ι είναι στερεό (σε θερμοκρασία δωματίου) Ας τα δούμε από κοντά..

Αν θέλετε να δείτε και μια ακόμα παρουσίαση των αλογόνων ακολουθήστε με.

Οπτικές ίνες

Είναι μαγικά όλα, όσα παράγονται με το πυρίτιο.

Στο παρακάτω Video μπορούμε να δούμε πως παράγονται οι  οπτικές ίνες.

 Εμείς μάθαμε οτι είναι φθηνή η πρώτη ύλη αλλά η διαδικασία παραγωγής των οπτικών ινών  είναι μάλλον μια πολύ ακριβή διαδικασία!!!!
Αν και ακούγεται στο video:  που χρησιμεύουν  οι οπτικές ίνες μπορείτε να 
 το ψάξετε και μόνοι σας.  Η  συζήτηση θα γίνει στη τάξη.

Ας δούμε λίγο και την εξέλιξη.....

Οι εικόνες και οι σημειώσεις τρέχουν γρήγορα στο video.

(Αυτό είναι ενα πρόβλημα!..;)

Να προσέχετε κυρίως τους τύπους των οργανισμών, και την χρονολογία εμφάνισής τους.

Τα υπόλοιπα στην τάξη!

Ενα πολύ βοηθητικό υλικό για την κληρονομικότητα

Τα σκίτσα των μαθητών μας

Μερικοί από τους μαθητές είναι αξιοπρόσεκτοι για τα ταλέντα που μπορεί να έχουν και να μη ξέρουμε διδάσκοντας πχ Χημεία ή Ιστορία.

Πρόσεξα λοιπόν μια μέρα δύο σκίτσα - εικονογραφημένα σενάρια - με θέμα, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα άτομα με ειδικές ανάγκες, που είχαν σχεδιάσει δύο μαθητές μας.

Εμένα μου φάνηκε πολύ ενδιαφέρουσα η δημιουργική αυτή πλευρά των μαθητών μας και σας την παρουσιάζω με την συναίνεσή τους.

Συζητώντας μαζί τους διαπίστωσα οτι ζωγραφίζουν συστηματικά. Ετσι σε άλλη ανάρτηση θα δούμε και κάποια έργα ζωγραφικής που θα ήθελαν να παρουσιάσουν!

Σχετικά με την κληρονομικότητα

Η κληρονομικότητα είναι ένα θέμα που θα μας απασχολήσει (τη Γ' Γυμνασίου) μετά τις διακοπές του Πάσχα. Μπορείτε να δείτε μια παρουσίαση του θέματος που θα μελετήσουμε και σας την προτείνω. Αν και ξέρω οτι η παρακολούθηση του θέματος στα Αγγλικά είναι δύσκολη για σας, μια πρώτη επαφή με το θέμα που θα συζητήσουμε αναλυτικά στην τάξη, ίσως σας φανεί ενδιαφέρουσα!
Μέχρι να ξανασυναντηθούμε ίσως δείτε την παρουσίαση με Ελληνική μετάφραση! Θα περιμένω είτε γραπτά είτε προφορικά τα σχόλια σας

 http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/traits/tour_heredity.html

Τώρα που το ξαναβλέπω μάλλον μου φαίνεται πολύ απότομη η είσοδος στο θέμα!

Για το μάθημα Βιολογίας

Bιολογία Γ’ Γυμνασίου

Εξάσκηση με το ποδήλατο στην αυλή του σχολείου

Μια μέρα μετά το μάθημα, η περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου εξασκείται στο ποδήλατο. Μπορεί να μην έχουμε κατάλληλους δρόμους για ποδήλατο στη γειτονιά μας έχουμε όμως τεράστια αυλή κατάλληλη για ποδηλασία. Ενας "οικολόγος" οφείλει να ξέρει ποδήλατο. Είναι το πιο οικολογικό μεσο μεταφοράς και συγχρόνως μας γυμνάζει και μας χαλαρώνει!

H ομάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στον Υμηττό

Από την επίσκεψη στο ΚΠΕ Αργυρούπολης και την επίσκεψη και παρατήρηση του οικοσυστήματος του Υμηττού.

Ολη η ομάδα ήταν άψογη.Μερικές από τις φωτογραφίες της δράσης μας..........

From Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης-Υμητός

Χημεία Γ΄ Γυμνασίου - Αλκάλια

Από τα απλά αλλά ενδιαφέροντα πειράματα που κάνουμε στη τάξη, είναι και αυτό που παρατηρούμε την δραστικότητα των αλκαλίων.
Κάποιος μαθητής με ρώτησε πως συμπεριφέρονται τα υπόλοιπα στοιχεία της πρώτης ομάδας του περιοδικού πίνακα (το Ρουβίδιο-Rb-, το Καίσιο -Cs- και το Φράγκιο-Fr.
Συμπτωματικά βρήκα μια πειραματική διαδικασία που είναι πολύ κατατοπιστική!

Νομίζω ότι λύσαμε όλες τις απορίες για τη δραστικότητα των υπολοίπων στοιχείων της
1ης ομάδας!

Ελπίζω να καταλάβατε και γιατί ορισμένα πειράματα δεν γίνονται στη τάξη!

Χημεία B Γυμνασίου - Χρωματογραφία

Στο μάθημα για τις μεθόδους διαχωρισμού μιγμάτων είδαμε πειραματικά την χρωματογραφία.
Μπορείτε να επαναλάβετε το πείραμα. Το video που ακολουθεί σας δείχνει την διαδικασία.

Αν βλέπετε την τηλεοπτική σειρά CSI μπορείτε να δείτε την ίδια μέθοδο να ακολουθούν σε ένα επεισόδιο οι γνωστοί σας "ήρωες"

Ενα σχόλιο για τον τίτλο του ιστολογίου

Πολλοί ρωτούν με απορία γιατί έδωσα αυτό τον τίτλο.

Οταν ξεκίνησα το εγχείρημα του blogspot ζήτησα τη βοήθεια του πρωτότοκου γυιού μου.
Ξέρετε ότι οι νέοι είναι βιαστικοί και ανυπόμονοι. Είχε γίνει λοιπόν πολύ φορτικός που αργούσα να σκεφτώ ένα τίτλο. Και του είπα " Γράψε εσύ ένα τίτλο!" Οταν έγραψε τον τίτλο δεν κατάλαβα ούτε εγώ το συνειρμό του. Μου είπε λοιπόν "Καλά δεν θυμάσαι τις λέξεις της καρτέλας που είχαν τα βιβλία του Δημοτικού!" Οταν ο δεύτερος γυιός, μου έκανε την ερώτηση περί του ονόματος "lexeiskartelas", του απάντησα με τον ίδιο τρόπο που απάντησε ο πρώτος. Διαπίστωσα ότι ούτε που είχε ποτέ προσέξει τις λέξεις της καρτέλας.

Συμπέρασμα : Το τι θα θυμόμαστε από τα σχολικά μας χρόνια, είναι για τον καθένα μια διαφορετική ιστορία.

Πρωινές σκέψεις

Βλέποντας τις αναρτήσεις της χθεσινής μέρας σκέφτηκα ότι τελικά δεν ξέφυγα από το "καθηγητηλίκι". Και σίγουρα ανυπομονώ να δώ τις αντιδράσεις,τις κρίσεις, τις υποδείξεις και σίγουρα τις προσθήκες των μαθητών μου.

Θέλω όμως να προλάβω μερικές κρίσεις:

Τα video που βλέπετε και θα βλέπετε, θα είναι πολλές φορές στην Αγγλική γλώσσα - μέχρι να αρχίσουμε να δημοσιεύουμε και τα δικά μας video-. Και σίγουρα μερικοί θα τα προσπερνούν. Ελπίζω ότι οι περισσότεροι θα τα αντιμετωπίσουν με " κατανόηση". Αλλωστε πρέπει να νοιώθουμε όλοι, πως είναι, να πρέπει να καταλάβουμε μια γλώσσα που δεν ξέρουμε καλά και δεν είναι η μητρική μας γλώσσα. Εμείς, σχεδόν όλοι στο σχολείο μας, το γνωρίζουμε καλά αυτό το θέμα!

Θα είμαστε όλοι πολύγλωσσοι και πολυπολιτισμικοί.

Η διαπνοή - Βιολογία Α'& Γ΄ Γυμνασίου

H διαπνοή είναι ένα θέμα που δύσκολα μπορεί να περιγραφεί μακροσκοπικά ώστε να γίνει πιστευτό πως τα φυτά, με αυτή τη διαδικασία συμμετέχουν ενεργά και σε πολύ μεγάλο βαθμό στο βιογεωχημικό κύκλο του νερού.

Το video που ακολουθεί είναι αργό αλλά μπορούμε να καταλαβουμε καλά πόσο σημαντική είναι η συμμετοχή της διαδικασίας στο κύκλο του νερού!

Μπορούμε να κάνουμε το πείραμα σε κάποιο φυτό της καταπράσινης αυλής του σχολείου μας; (Υπάρχουν εθελοντές;)

Ασκηση Χημείας Γ' Γυμνασίου - Υπόδειγμα

Για τους μαθητές μου που δεν προσέχουν τι λέει ο δάσκαλος στην τάξη ή βαριούνται να ψάξουν, παραθέτω ένα υπόδειγμα της εργαστηριακής μας άσκησης.

Ποιος είναι ο στόχος;

• Το επόμενο video εργαστηριακής άσκησης να είναι δικό μας!
• Στις επόμενες αναρτήσεις να δείτε τις δικές σας επιλογές !
  

Επίσκεψη στο Πάρκο Κύπρου και Πατησίων

Φαίνεται αστείο;

Το παραπάνω σκίτσο αντιπροσωπεύει την εικόνα του πάρκου Κύπρου και Πατησίων .........και όσο ειρωνικό ή αστείο κι αν φαίνεται, αυτή είναι η πραγματικότητα της περιοχής μας.

Από την επίσκεψη στο "Πάρκο;" βλέπετε στην αρχή της ιστοσελίδας, τις φωτογραφίες της "Περιβαλλοντικής ομάδας" του Σχολείου μας στην πρώτη συμμετοχή στα δρώμενα της περιοχής μας σε μια προσπάθεια να διατηρηθεί οσο πράσινο μας απέμεινε.

Επίσκεψη στο Πάρκο Δρακόπουλου

16/2/10

Επίσκεψη στο Πάρκο Δρακόπουλου

Η αποτίμηση της επίσκεψης είναι ότι ένα ακόμα κομμάτι γής που μπορούσε να αποτελεί μια μικρή όαση στην ασφυκτικά δομημένη περιοχή που το περιβάλλει, καλούμαστε εμείς, πολίτες, κάτοικοι της περιοχής να διαφυλάξουμε.

Η αναζωογόνηση της περιοχής δεν επιτυγχάνεται με επιπλέον πολεοδόμηση για μια δήθεν καταναλωτική ανάπτυξη αλλά στην διατήρηση, βελτίωση των λιγοστών ελεύθερων χώρων αλλά και στην ανάδειξη του ίχνους της ταυτότητας και της ιστορίας της γειτονιάς.

Αντί να δοθούν χρήματα για ένα καινούργιο οικοδόμημα ας αναδειχθούν τα υπάρχοντα κτίσματα, όχι με σκοπό να παραμείνουν αμέτοχα στον περιβάλλοντα χώρο αλλά με χρήσεις που θα προσελκύσουν τους κατοίκους .

Ας δοθούν χρήματα για την δημιουργία παιδικής χαράς που λείπει όχι μόνο από αυτό το χώρο αλλά και από όλους τους ανάλογους χώρους που προσπαθούμε να διατηρήσουμε ως «πάρκα» της περιοχής.

Ας δοθούν χρήματα για την φύτευση και την μορφοποίηση του υπόλοιπου χώρου του πάρκου που «άνοιξε» μετά από πενήντα περίπου χρόνια για τους κατοίκους της περιοχής αποκαλύπτοντας 3 επιπλέον στρέμματα στην κυριολεξία θαμμένα ζωντανά.
Εχει αυτό το δικαίωμα ο «Ερυθρός Σταυρός», ο Δήμος ...........

Ας τηρηθούν οι κανόνες καθαριότητας από το Δήμο που είναι υπεύθυνος για το χώρο – που αν επικαλεσθεί το αντίθετο πρέπει να ξέρει ότι εμείς τον Δήμο πληρώνουμε για τέτοιες υποχρεώσεις- Η κατάσταση είναι απογοητευτική και ανησυχητική από πλευράς υγείας και βέβαια αυτή οφείλεται στην έλλειψη παιδείας και σεβασμού των πολιτών σε αντίστοιχους χώρους αφού τα σκουπίδια αλλά και κόπρανα-από συνοδευόμενα ζώα κυρίως,-ήταν κυρίαρχα και αναπόφευκτα στη σύντομη αναγνώριση του χώρου.

Τοίχος της αυλής.

Μέχρι να έρθουν οι νέες φωτογραφίες βάζουμε δοκιμαστικά για αναγνώριση του τοπίου.

Δοκιμή

Καλημέρα σε όλους τους καλούς μας φίλους!