Βιολογία + Χημεία: Γ' Γυμνασίου

 

Αναγνώριση χημικών στοιχείων και χημικών ενώσεων  που είναι απαραίτητο να γνωρίσουμε για να καταλάβουμε τα κύτταρα : (σελίδα 19)

  

               

Μπορώ να κάνω την αντιστοίχιση;

Πρωτείνες	Νουκλεοτίδια
Υδατάνθρακες	Αμινοξέα
Νουκλεικά οξέα	Γλυκόζη
λιπίδια	Τριγλυκερίδια

ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 2026

Ήταν μια ξεχωριστή μέρα! Όλοι συμμετείχαν, ακόμα και οι πιο διστακτικοί. Οι αθλητές/αθλήτριες από το ΟΑΚΑ μέσα σε λίγη ώρα είχαν στήσει τα πάντα, είχαν οργανωθεί και μας οργάνωσαν! Ελπίζω και την επόμενη σχολική χρονιά να το επαναλάβουμε.

AΘΛΗΤΙΚΗ ΜΕΡΑ 2026

 

Πότε μάθαμε πόσα χρωμοσώματα έχουμε;

Αν και μαθήματα δεν κάνουμε - καλοκαίρι- οι καθηγητές πάντα επισημαίνουν θέματα που αφορούν την επιστήμη που τους ελκύει. Μια και πολλές φορές αναφέρω - "τουλάχιστον ... πόσα χρωμοσώματα έχει ο άνθρωπος" αναζητώντας το ελάχιστο και χαρακτηριστικό της γενετικής του ανθρώπου, η παρακάτω δημοσίευση μου φάνηκε ενδιαφέρουσα για πολλούς λόγους. Αυτά στην τάξη!

https://biology4u.gr/?p=18057&fbclid=IwY2xjawTJRfZleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeSGhYHvNg054tAfVIJpKkvtEgd2YYXYKtHAvgnRUE8s7-8jZpvK9GoB_le-U_aem_Pevj00KFdXuY_FF_7-eirQ

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΩΣ ΜΕΤΑΔΙΔΟΜΕΝΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ (ΣΜΝ)

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΣΜΝ; Σεξουαλικά Μεταδιδόμενα Νοσήματα (ΣΜΝ) ή Λοιμώξεις, ονομάζονται οι ασθένειες οι οποίες προκαλούνται από ιούς, μικρόβια, μύκητες ή παράσιτα, που μπορούν να μεταδοθούν από άνθρωπο σε άνθρωπο κυρίως μέσω της σεξουαλικής επαφής (κολπική, πρωκτική ή στοματική). Η μετάδοση, μπορεί να γίνει και με άλλους τρόπους, όπως κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, του τοκετού και του θηλασμού από τη μητέρα στο παιδί στο (κάθετη μετάδοση), μέσω επαφής με μολυσμένο αίμα ή άλλα βιολογικά υγρά, καθώς και, σε ορισμένες περιπτώσεις, μέσω επαφής με δερματικές βλάβες ή με στενή επαφή δέρμα-δέρμα ή βλενογόνος-βλεννογόνος. Ποιά είναι τα πιο γνωστά ΣΜΝ; HIV/AIDS Ηπατίτιδα Β Σύφιλη Κονδυλώματα (HPV) Χλαμύδια Γονόρροια- Βλεννόρροια Έρπης γεννητικών οργάνων Αφροδίσιο λεμφοκοκκίωμα Τριχομονάδες Μυκητίαση Φθειρίαση Ψώρα

ygeia.html?me=m3" target="_blank">

Homo

ΥΠΟΘΕΣΗ vs ΘΕΩΡΙΑ

Τι είναι τα IONTA; (ΚΑΤΙΟΝΤΑ & ΑΝΙΟΝΤΑ)

Ατομικός και μαζικός αριθμός

https://youtu.be/_S7ov25y3_M?si=zjtX2Uocl5RLYnij

ΑΤΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ -ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ: DALTON> 1800 THOMSON 1897 electrons Rutherford 1911 planetary model NIELS BOHR 1913 ELECTRONS BELONG TO DIFFERENT ENERGY LEVELS New atomic theory PROTONS ARE MADE OF quarks ELECTRONS: BELONG TO A GROUP OF PARTICLES CALLED LEPTONS ISOTOPES : SAME NUMBER OF PROTONS BUT DIFFERENT NUMBER OF NEUTRONS

video μιτωσης

https://youtu.be/G_xQ_TSZaz8?si=kUwBMO5Wajj1KFb-

ΕΡΤ3 "Απέναντι" - Πρύτανης Ε. Αρβελέρ & Υποψ. Διδ. Α. Κυριακίδης

Αυτή η συνέντευξη είτε διαφωνούμε είτε συμφωνούμε με τα λεγόμενα της κ. Ε.Αρβελερ

Σχετικά με τα χρωμοσώματα 2026

αναπαραγωγή στον άνθρωπο

αναπαραγωγή στον άνθρωπο 

Στο τετράδιο εργασιών (σελίδα 81, δραστηριότητα 6,4) μπορείτε να διαβάσετε για τις αντισυλληπτικές μεθόδους.

Να αναφέρετε ονομαστικά τα πιο σημαντικά σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα σύμφωνα με τον Ε.Ο.Δ.Υ, και να ανατρέξετε σε πληροφορίες για τον μικροβιακό παράγοντα που σχετίζεται με αυτά.

The Complicated Legacy of Lynn Margulis

https://youtu.be/SfMwNBwIzQo?si=086cig6Sb7Ihoy0Q

Where Did Eukaryotic Cells Come From?

https://youtu.be/4LhBZ2H5SwM?si=up2sPW6EOOTn9kwRhttps://youtu.be/dxZN3KYEZjk?si=VbUL5NRsJHi9iuNS

https://youtu.be/8oSqXAwLsZc?si=Q3DRXiN96GmNQUCN

https://youtu.be/5CxS-c6hWWg?si=zvJp2zh_DFMz0uVA

https://youtu.be/5CxS-c6hWWg?si=02dZ4IjKSmayS-rE

Σύγχρονη ατομική θεωρία

Σύγχρονη ατομική θεωρία 

 

Με τι ξεκινάς το πρώτο μάθημα στην Βιολογία ώστε να κινητοποιήσεις το ενδιαφέρον των μαθητών γυμνασίου;

Το ChatGPT είπε:

Ωραία ερώτηση! 👩‍🏫 Το πρώτο μάθημα στη Βιολογία στο Γυμνάσιο είναι καθοριστικό, γιατί από εκεί θα εξαρτηθεί αν οι μαθητές θα τη δουν ως ένα «μάθημα αποστήθισης» ή ως κάτι ζωντανό και ενδιαφέρον. Για να κινητοποιήσεις το ενδιαφέρον τους, χρειάζεται να ξεκινήσεις με κάτι που να συνδέει τη Βιολογία με την καθημερινότητά τους, να τους κάνει να αναρωτηθούν και να τους προκαλέσει περιέργεια.

Μερικές ιδέες για το πρώτο μάθημα:

1. Ερώτηση-πρόκληση

Ξεκινάς με μια ερώτηση που δεν έχει αυτονόητη απάντηση, π.χ.:

• «Τι είναι αυτό που μας ξεχωρίζει από ένα δέντρο ή μια γάτα;»
• «Γιατί μεγαλώνουμε, ενώ ένα κινητό παλιώνει αλλά δεν μεγαλώνει;»
• «Τι κοινό έχεις με ένα κουνούπι;»

Έτσι οι μαθητές μπαίνουν αμέσως στη λογική ότι η Βιολογία εξηγεί τα φαινόμενα γύρω τους.

2. Σύνδεση με την καθημερινότητα

Μπορείς να τους δείξεις μια εικόνα ή ένα βίντεο με κάτι απλό αλλά εντυπωσιακό, π.χ. τη διαίρεση ενός κυττάρου, την κίνηση μικροοργανισμών στο μικροσκόπιο ή πώς αλλάζει ο καρδιακός παλμός όταν τρέχουμε. Αυτό δημιουργεί το «ουάου» εφέ.

3. Μικρό πείραμα ή δραστηριότητα

Κάτι σύντομο και βιωματικό, π.χ.:

• Μέτρηση παλμών πριν και μετά μερικά πηδηματάκια.
• Να βάλουν ένα χέρι στον λαιμό και να «νιώσουν» τον σφυγμό.
• Μια απλή παρατήρηση φύλλου στο μικροσκόπιο.

Έτσι καταλαβαίνουν ότι η Βιολογία είναι «επιστήμη της ζωής» και όχι απλώς κείμενα στο βιβλίο.

4. Παρουσίαση του τι θα μάθουν

Κλείνεις με μια σύντομη επισκόπηση: «Στη Βιολογία θα ανακαλύψουμε πώς λειτουργεί το σώμα μας, πώς επικοινωνούν τα ζώα, πώς "αναπνέουν" τα φυτά, και τελικά τι σημαίνει να είσαι ζωντανός οργανισμός». Αυτό τους δίνει κίνητρο, γιατί βλέπουν ότι θα μάθουν πράγματα που αφορούν άμεσα τη ζωή τους.

👉 Έτσι το πρώτο μάθημα γίνεται περισσότερο μια εμπειρία γνωριμίας με την ίδια τη Βιολογία, παρά μια «εισαγωγή στην ύλη».

Θέλεις να σου φτιάξω ένα συγκεκριμένο πλάνο 45λεπτου μαθήματος με βήματα (δραστηριότητες, ερωτήσεις, συζήτηση);

ΥΠΟΑΤΟΜΙΚΑ ΣΩΜΑΤΙΔΙΑ- ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΒΙΒΛΙΟΥ

Θάνος Μικρούτσικος - Γιάννης Κούτρας - Kuro Siwo - Official Audio Release ΜΑΛΑΡΙΑ

(Δες ανάρτηση 2017): ΕΠΙΔΗΜΙΕΣ Η ασθένεια είναι διαδεδομένη σε τροπικές και υποτροπικές περιοχές που βρίσκονται σε μία ευρεία ζώνη γύρω από τον ισημερινό.[4] Αυτές περιλαμβάνουν μεγάλο μέρος της υποσαχάριας Αφρικής, της Ασίας και της Λατινικής Αμερικής. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας εκτιμά ότι το 2012, υπήρξαν 207 εκατομμύρια περιπτώσεις ελονοσίας. Εκείνο το χρόνο, η ασθένεια εκτιμάται ότι οδήγησε στο θάνατο 473.000-789.000 ανθρώπους, πολλοί από τους οποίους ήταν παιδιά στην Αφρική.[2] Η ελονοσία συνήθως συνδέεται με τη φτώχεια και έχει μια πληθώρα αρνητικών επιδράσεων στην οικονομική ανάπτυξη.[7][8] Στην Αφρική, εκτιμάται ότι θα οδηγήσει σε απώλεια 12 δισεκατομμυρίων δολαρίων ετησίως λόγω του αυξημένου κόστους υγειονομικής περίθαλψης, έλλειψης ικανότητας για εργασία και επιρροών στον τουρισμό.[9] < ;">