Η κωδικοποίηση της ζωής

Αν δεν ήσασταν παρόντες στο μάθημα της Γ΄Γυμνασίου για το DNA ίσως μα μην καταλαβαίνετε τι λέμε. Εμείς όμως δουλεύουμε τα παρακάτω φύλλα εργασίας και τα χρειαζόμαστε για το μάθημά μας.
ΦΎΛΛΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ 1

Ας δοκιμάσουμε τώρα και το επόμενο φύλλο. Ο,τι είναι δύσκολο να απαντηθεί το βλέπουμε στην τάξη και το επανεκτιμούμε.
Φύλλο εργασίας 2

Ενα μικρό πείραμα στο εργαστήριό μας

Στις δύο πρώτες εικόνες θα δείτε το αποτέλεσμα του πειράματός μας."Φυλακίσαμε" ενα μικρό φασόλι που μόλις είχε φυτρώσει σε μια φιάλη που την συνδέσαμε με με μια δεύτερη που περιείχε υδροξείδιο του ασβεστίου.Το πείραμαμα ξεκίνησε την Πέμπτη. Την Δευτέρα Η φιάλη με το υδροξείδιο του ασβεστίου είχε θολώσει και ένα ίζημα είχε δημιουργηθεί (;), ενώ το φασόλι είχε ψηλώσει τόσο πολύ που ήθελε να δραπετεύσει.
Το συζητήσαμε στην τάξη και καταλήξαμε ότι υπεύθυνο ήταν το διοξείδιο του άνθρακα που παραγόταν από το φασόλι που μεγάλωνε (μεταβολισμός-κυταρική αναπνοή) και μεταφερόταν στην δεύτερη φιάλη. Εδώ αρχίζουν τα δύσκολα μια και οι μαθητές της Α' Γυμνασίου δεν κάνουν Χημεία για να ξερουν ότι το ίζημα είναι ανθρακικό ασβέστιο.



Στις άλλες δύο φωτογραφίες βλέπουμε τα μονοκοτυλήδονα σπέρματα (σιτάρι) και τα δικοτυλήδονα (φασόλια - φακές) να αυξάνονται με μεγάλη ταχύτητα. (Φύτρωση σπερμάτων σε 2 εβδομάδες)

Η Περιβαλλοντική και Θεατρική ομάδα του σχολείου μας στην Αίγινα

Ήταν ένα πολύ ευχάριστο κι ενδιαφέρον ταξίδι στο κοντινό νησί για όλους που συμμετείχαν. Πολλά παιδιά δεν είχαν ταξιδέψει με πλοίο, πολλοί  δεν είχαν  πάει στην Αίγινα, άλλοι δεν είχαν επισκεφθεί τα μέρη που πήγαμε στο νησί. Ο ναός της Αφαίας ήταν πανέμορφος και το καταφύγιο αγρίων ζώων μας έδωσε την ευκαιρία να πλησιάσουμε το πρόβλημα της περίθαλψης των άγριων ζώων.
Μερικές  φωτογραφίες είναι απαραίτητες για να μας θυμίσουν λίγες στιγμές από την περιήγησή μας.
Η θεατρική ομάδα είχε την ευκαιρία να κάνει μια πρόβα και να ακούσει τα σχόλια από την περιβαλλοντική ομάδα.